21 diciembre 2007
07 diciembre 2007
Un "Nuevo Aire" para el Banco Central.
La persona que ven en la fotografía se llama Sebastián Claro, es Ingeniero Comercial y Magíster en Economía por
02 diciembre 2007
Encuesta El Mercurio-Opina: 71% ni ahí con la política.
25 noviembre 2007
RENUNCIA A PRESIDENCIA JUVENTUD RN.
Junto con saludarlos, me dirijo a ustedes con el fin de comunicarles mi renuncia al cargo de Presidente Nacional de la Juventud Renovación Nacional, el motivo por el cual renuncio a mi cargo es la diferencia de criterios en acciones puntuales con el Presidente Nacional de nuestro partido.
Mis principios y valores se adhieren en totalidad y únicamente a los de Renovación Nacional y es por esto que seguiré trabajando activamente para que algún día tengamos la juventud política más grande de nuestro país, esto ya sea con o sin cargo.
La democracia, la igualdad de oportunidades, la meritocracia y el respeto a la institucionalidad partidaria, son principios que jamás transaré y por los cuales continuaré luchando al igual que gran parte de ustedes.
Agradezco a todos ustedes por el apoyo que han demostrado hacia la juventud y en especial hacia mi persona, esperando seguir contando con su apoyo en iniciativas futuras.
22 octubre 2007
ELECCIONES EN LA JUVENTUD RN.
19 abril 2007
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN...¿MEJORANDO LA CALIDAD?
Otro tema controversial es el nuevo sistema de selección que ha dispuesto la Presidenta Bachelet, ahora cómo le vamos a explicar a todos los niños y jóvenes que el esfuerzo personal en Chile ya no es válido, que es más importante vivir cerca del colegio en el que sueñan con estudiar o que deben tener un hermano o un pariente cercano estudiando o trabajando dentro de este establecimiento para poder ingresar. Para el Ejecutivo el mérito de estos chicos no es importante, el “pituto” se va a institucionalizar en la enseñanza de nuestro país.
Michelle Bachelet con su proyecto de Ley General de Educación firmó el acta de defunción de la “meritocracia” (recompensa al esfuerzo) y puso en un lugar de privilegio a la “pitutocracia” (no merece mayor explicación).
Por último hay que dejarle bien claro al gobierno que la educación no es un bien público (Propiedad del Estado), como dicen ellos en su nuevo experimento de ley, sino un derecho propio de las personas; el rol del Estado debe limitarse únicamente a facilitar el ejercicio de este derecho por parte de la población.
Cada vez es más evidente que el gobierno en vez de solucionar los problemas de los chilenos, lo único que busca es seguir desviando la atención de todos nosotros de los problemas que día a día nos aquejan. Queda claro entonces que el lucro no es el problema de la mala calidad de la educación, como lo ha expresado el gobierno, pensemos en la bajísima subvención que se entrega por alumno ($30.000.- aprox.) y que en muchos casos no alcanza ni siquiera para pagar los sueldos de los profesores, cómo quiere entonces el MINEDUC que se mejore la educación pública en Chile. Otro “cacho” que ha legalizado la concertación, cuando Ricardo Lagos era Ministro de Educación, es el Estatuto Docente, que no permite sacar a los malos profesores del sistema educativo y están eternamente enseñando mal; aún recuerdo que cuando yo estudiaba la enseñanza media (en un liceo municipal no de excelencia) mi profesor de física relataba exactamente las mismas clases año tras año, sin cambiar siquiera una coma y no conocía los cursos de actualización pedagógica desde que egresó de la universidad, hace como 40 años atrás...
24 febrero 2007
¡NO MÁS COMISIONES!
19 febrero 2007
SOBRE LA FAMOSA PILDORITA...
13 febrero 2007
¡TRANSANTIASCO!
11 febrero 2007
TRANSANTIAGO, ¿Cúal es su camino?
28 enero 2007
PSU: MALA EDUCACIÓN AL PIZARRÓN
Al analizar según el ingreso familiar de los postulantes, el escenario es igual de desilusionante: 43,2% de los alumnos más pobres obtienen puntajes menores a 450 puntos y solamente el 0,6% sobre 700 puntos. En contraste, del total de alumnos de mayores ingresos, sólo 5,4% no puede postular a una universidad del Consejo de Rectores y 16,7% de ellos supera los 700 puntos.
La brecha se acentúa a través del tiempo: a diferencia de los colegios particulares, la siguiente tabla nos muestra como cada vez menos estudiantes de colegios municipalizados no pueden siquiera postular a universidades del Consejo de Rectores, al igual que cada vez menos alumnos de estos establecimientos puede acceder a los beneficios que el Ministerio ha dispuesto pensando en ellos (para lo que requieren a los menos un puntaje promedio de 475 puntos).
En conclusión, todo apunta a que los objetivos que en materia de educación superior se ha fijado el propio gobierno, no han dado los frutos esperados, e incluso la situación en vez de mejorar con los cambios impuestos, ha ido de mal en peor, lo que sobre todo golpea a los más pobres.
Otra muestra alarmante de la falta de efectividad de las medidas tomadas por el gobierno fue el aumento del ausentismo para rendir esta prueba, el que a nuestro parecer resultó a causa de la mala decisión de la Presidenta, quien otorgó becas para la inscripción de este test no considerando variables reales, sino más bien sólo cediendo a las presiones de la “Revolución Pingüina”. La siguiente tabla es elocuente: aumento explosivo en el número de inscritos de los colegios municipales y particulares subvencionados (42 y 32%, respectivamente, a diferencia de sólo 4% en el caso de los particulares pagados), al igual que en la proporción de estudiantes que prefirió no rendir la evaluación.
Cálculos preliminares indican que este porcentaje de ausentismo equivale a $457 millones de pesos, los que pudieron focalizarse en políticas educacionales evaluadas previamente. Le urge al gobierno una visión más de largo plazo en materia educacional. No solamente se debe ayudar, sino que se debe saber a quién ayudar.
La JRN preocupada de estos índices, no sólo demuestra a través de la presente nota su preocupación, sino, que pretende realizar una critica constructiva a la enseñanza pública. Le solicitamos al Ministerio y al Gobierno que tome medidas prontas en este asunto, realizando un diagnóstico real de la situación de las políticas educacionales en materia de ingreso a la educación superior, enfocándose en el sector municipal y subvencionado. Evidentemente la PSU no ha permitido brindar igualdad de oportunidades a los estudiantes de escasos recursos, discriminando negativamente a estos segmentos en la búsqueda de una mejor calidad de vida, desarrollo e inversión en capital humano. Todo esto con el respeto que la libertad de enseñanza se merece.